高礼斌

湖北省武汉市第四十九中学化学教研组长、高级教师。曾获湖北省优秀教师、武汉市学科带头人、武汉市五一劳动奖章获得者、武汉市功勋班主任、2016年青山区年度教师等称号，所带的2008届、2011届班级均获得武汉市先进班集体称号。

社会学研究表明，凡是有人群的地方，就有自己的文化。

班级是一个由教师和许多有着不同家庭背景、不同性格的学生组合而成的集体，它实际上是一个“文化生态圈”，而班主任不仅是这个生态圈的守望者,更是班级文化的策划者和组织者。

班级文化是一个班集体里形成的能够为全体班级成员认可和遵守的价值观、行为准则的综合体，它具有无形的教育力量。良好的班级文化能够带动一大批人，影响一大批人，规范一大批人。

构建和谐班级文化的方法多种多样，不同的班主任有着不同的妙招。在我的实践中，主要是通过开展一个个小活动，来塑造班级的精神和文化灵魂。

一个小活动就是一个文化阵地

1.“刷”黑板报激励学生

如今的年轻人流行刷微博、刷朋友圈，而在我的班上则流行“刷”黑板报，黑板报一周“刷”一至两次，每期都有一个独立的主题。当习近平主席提出“中国梦”时，我班也提出了“共筑二班梦”；当奥运口号“oneworldonedream”出现时，我班就有“one class one dream”;当学生浮躁时，黑板报上就有“潜下心来听讲，静下心来做题”；当学生激情不高时，黑板报上就有“风风火火学习，踏踏实实做人”……黑板无声地激励着每一个学生。每次“刷”黑板报的时候，全体学生起立面向黑板报，聆听一位学生或班主任的激情演讲。

2.上“冠军墙”树立榜样

每次大考过后，第一名和进步最快学生的照片都要贴在墙上，获得第一名的学生还要发表演讲。

2011年，在一次期中考试中，李莎同学获得全年级第一名，那是我班的学生第一次拿到年级冠军，我当时很激动，给她买了《红楼梦》等名著，并请校长做嘉宾给她颁奖。当李莎从校长手里接过奖品的时候，其他同学们羡慕极了，就这样激发榜样的力量。

3.“感动我班”传递激情

每年度开展的“感动我班”活动是由班委和部分学生代表组成“感动二班”推委会，共同评选出10名优秀学生，由推委会为他们写颁奖词。

令我印象最深的是2011年的颁奖活动，当时参会的有全体老师、家长还有学校领导。那次班会上除了感动，更多展现的是我们二班学生的激情与豪迈。“爸爸、妈妈，我爱你们”“我拼了”“我一定要成功”等肺腑之言让家长和老师感觉孩子们长大了。看到学生在成长，我的快乐溢于言表。

4.夕会释放学子压力

夕会是我班学生每天都期盼的事情，因为那是展现二班人激情与活力的舞台。“二班好声音”“班级讲坛”轮番上演；往届优秀学生、兄弟班级优秀学生、领导还有家长巡回演讲。每一次夕会，我们都办得精彩纷呈，达到减轻学生压力的目的。

2010年学校举办“江花杯”足球赛，我们班出人意料地获得了冠军。那天晚自习，当我推开教室门，班上响起了雷鸣般的掌声，只见五名主力“队员”早已站在台上，悉数演讲，黑板上还写着一个大大的“No.1”。当王忱哲同学最后说：“我们就是No.1”的时候，他激动地脱掉自己的外套，并将它抛向空中，全班顿时成了欢乐的海洋，掌声、欢呼声响彻整个四十九中。

疯狂过后，学生们反思的结论是：“一切皆有可能，足球比赛，我们可以拿第一，学习上，我们也一定可以争第一。”那晚，当我走出教室，尽管当时天黑了，也没有月亮，但在我心中，有一轮盈盈的圆月正在缓缓升起。

5.班级活动升华友谊

开展班级活动，不仅可以增强班级之间的友谊，还可以开阔学生们的视野。

一次，我班与兄弟班进行了一场趣味篮球比赛，吸引了很多其他年级的学生前来观看。当比赛进行到最后阶段，校长也加入到比赛中，同学们的热情高涨。

比赛结束后，我独自坐在篮球场上，看着夕阳西下，脑海里回想着比赛时的精彩画面，不由得哼起了那首经典老歌《夕阳醉了》。

一个文化阵地开启一片心灵家园

教育过程是教育者与受教育者精神相互影响的过程，“是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种精神孕育另一种精神的过程。”随着小活动一步一步地推进，班级文化在潜移默化中逐渐形成。