文章目录

一、布迪厄的“再生产”研究与“打开黑箱”

二、家庭与“打开教育体系的黑箱”

三、“再生产”问题再研究：以家长为视角

（一）“家长主义”与家长教育行动：理性行动还是文化“再生产”

（二）直接的积极文化资本传递：学业惯习的培养

（三）间接的文化资本建构：资本转换与策略的形成

（四）“再生产”或流动：超越阶层决定论

四、结语

文章摘要:在布迪厄关于"再生产"的一系列研究问世之后,如何推进和更新"打开教育体系的黑箱"问题成为法国教育社会学极为关切的研究议题。20世纪末以来,随着阶层流动的不确定性日趋增强与"家长主义"的兴起,研究者逐渐将视线从学校内部的教育过程转向对家庭教育实践与策略的研究。如何重新理解文化资本对教育流动的效用,其传递形式、过程及社会条件、资本之间的互赖性与转换策略,以及阶级内部的不平等问题等成为研究重点。这些成果呈现了教育社会学继"再生产"理论之后的发展,勾勒了教育场域中多样化家长角色的社会学图景,可以为我国教育流动与家庭教育参与问题的研究提供参照。

文章关键词:

论文分类号:G40-052