文章目录

一、文献回顾、理论框架与研究方法

（一）文献回顾

（二）理论框架

（三）研究方法

    1. 问卷调查法

    2. 访谈法

二、研究结果

（一）从业人员特质：基于问卷调查的群体特征分析

    1. 以女性为主，且主要任职于周末中文学校

    2. 受教育程度较高，且专业背景较好

    3. 新手教师居多，且以兼职为主

    4. 以小学生为主要教学对象，且以华裔居多

（二）职业生存状态扫描：基于调查数据的生存痕迹勾勒

    1. 整体职业生存状态良好，总体满意度较高

    2. 整体从教意愿不够明确，职业忠诚度有待提高

    3. 对“自我实现”最满意，对“专业发展”最不满意

    4. 职业生存状态在性别、教学机构、教学对象等方面差异显著

（三）职业生存状态透视：基于质性分析的生存图景深描

三、分析与探讨

（一）场域的改观与微调

    1. 显在的改观：机会增加，生源扩充

    2. 隐性的微调：门槛提高，管理改善

（二）资本的扩充与维持

    1. 有限的扩充：文化资本扩充，社会资本延展

    2. 旧有的维持：经济资本低迷，符号资本微弱

四、结论与建议

（一）在顶层设计上，要打通英国华文教育与国际中文教育的工作壁垒

（二）在长期规划上，要推动英国华文教育融入主流社会并转型升级

（三）在具体操作上，要扩充英国华教工作者全方位的资本拥有量

文章摘要:论文在问卷法和访谈法的基础上,从自我实现、人际关系、物质环境、外部支持、薪酬福利、专业发展六个方面,探究了英国华文教育工作者的的职业生存状态,并运用社会学场域资本理论进行了分析。研究发现,英国华文教育工作者整体职业生存状态良好,但继续从教意愿有待提高;在"自我实现"维度的满意度最高,"专业发展"维度的满意度最低;职业生存状态在性别、教学机构和教学对象方面存在显著差异。英国华文教育工作者的文化资本和社会资本拥有量有所提升,但经济资本和符号资本仍然欠缺,导致他们的消极职业体验。为了进一步改善其职业生存状态,应从顶层设计、长期规划、具体操作三个层面进行改进。

文章关键词:英国,华文教育,场域资本理论,中文学校,职业生存状态,

论文作者:李欣¹ 付梦芸¹ 康青霞² 

作者单位:1. 华侨大学华文教育研究院 2. 厦门市集美区诚毅中学 

论文分类号: G749

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