1 引言

随着现代信息载体和传播技术的发展，文化生产与消费的主导权逐渐由供给侧转向消费侧，文化资源配置模式也由“政府主导-集中决策”模式逐渐转向“需求导向-分散决策”模式[1]。李慧等通过对吉林大学的大学生进行问卷调查发现绝大多数（92.17%）的被调查者选择因“个人兴趣和需求”进行阅读[2]。因此，提升农村居民的阅读水平要从满足农村居民需求的设计出发，解决供需脱节的问题。虽然有些学者通过问卷调查对农村居民的阅读需求进行了研究[3-6]，并据此提出促进农村居民阅读的策略。但细读这些文献发现，这类研究主要侧重于阅读信息需求类型的调查，以社会学角度进行的实证研究较少，也没有使用相对科学的统计学方法，导致不同社会人群的阅读需求并不能在统计学范畴内有效区分。

农村居民进行阅读的行为过程是一种社会活动，不同的社会人群，阅读的需求有所不同，阅读的行为也有所不同。对农村成年居民的阅读需求进行社会学研究，可为农村居民阅读的实证研究提供一个新的研究方向。社会学是研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学[7]。社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动[8]。农村是人类历史上最早形成的社区类型，了解农村社区一直是社会学研究的一个重要课题[9]。社会既包括整体社会，也包括局部社会，即社会的某个方面、某个领域、某个层次[10]，阅读活动就是人类社会化表现的一个方面。黄晓新在对阅读行为开展社会学研究的必要性论述中表示，中国的阅读已经社会化，读者阅读行为具有社会性[11]。阅读需要与读者的社会存在和社会实践有着极其密切的关系，即每个读者的阅读需要都受其所处的社会地位、职业、文化水准、年龄、性别等不同程度的影响和制约[12]。因此，在社会学视角下对农村居民阅读需求进行研究，有助于了解农村居民的社会学属性对阅读需求、对农家书屋服务需求的影响，对不同社会学属性的农村居民的阅读需求加以区分，为推动农村居民阅读活动的有效开展提供实证研究支持。正如巴特勒所说：“阅读是现代社会生活的重要组成要素，但同样显而易见的是，阅读活动的本质及其理性控制（Rational Control）内容都不是靠推测性的思考来定义的，这必须作为一种社会现象通过那些已经被充分检验过的科学的方法加以研究”[13]。

2 研究方法

2.1 调查问卷设计与分析思路

由于成年人和未成年人的社会属性差异较大，为精准调研各类读者阅读需求的不同，本次问卷设计主要针对农村成年居民，目的是获取不同社会学属性的农村成年居民的阅读需求信息。在农村社会中，直接影响阅读行为的社会学因素包含了3 个方面，即个人、家庭、社会环境，因此问卷的第一部分设置为调查对象的社会人口学特征、家庭藏书情况、居住地有无农家书屋。社会人口学特征包括性别、年龄、学历、年收入；设置的“家庭藏书情况”这一选项可从侧面反映家庭阅读氛围；而“居住地有无农家书屋”这一选项则可在一定程度上反映社会阅读环境的不同。问卷的第二部分为阅读需求和农家书屋服务需求，详见表1。调查问卷分别经过专家咨询、访谈、预调查、对预调查结果进行统计分析后形成最终版本。

本研究主要用卡方检验的统计学方法分析不同社会学因素的农村成年人阅读需求的情况，探讨不同社会学因素对农村成年人阅读需求的影响，并根据统计结果提出阅读促进的干预对策。

2.2 调查抽样与实施

考虑到样本数据获取的便利性和典型性，本次调查选取了广东省3 个镇（珠三角的汤塘镇、粤北的珠玑镇、粤西的八甲镇）的农村成年居民作为调查对象，采取线上与线下相结合的方式收集数据。线下与村委会合作，对前来村委会办事的人进行问卷调查，并以自愿为原则请求其在完成纸质问卷调查的同时帮忙向与其居住地一致的亲人、邻居转发电子版问卷，线上采用问卷星进行数据收集。其中线上收集问卷122 份，线下收集问卷176 份，共收集问卷303 份，有效问卷269 份，调查问卷的有效率为90.3%。

3 结果与分析

本研究采用卡方检验分析不同社会学属性的农村成年人阅读需求的几个方面是否有差异，在0.05 的显著水平下，运用SPSS21.0 进行统计，统计结果如下。