教材是教师上课的媒介,学生上课的范本。小学语文教材是入学儿童认识世界、树立价值观念的渠道,然而小学语文教材至今还存在一定的滞后性。该文试图通过对部编版小学语文教材中母亲形象的分析,找出这一角色在教材中出现的差异以及存在的原因,并提出建议,以助于学生更好的学习和成长。